Interpretar y plantear diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa

Plan de clase

Planeación de Clase para Matemáticas 1º de Secundaria
Sesión 1 de 6: Introducción al Álgebra
Duración: 50 minutos
Tema: Interpretar y plantear diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar a atender: Desinterés

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y conexión con la vida diaria:

• Breve dinámica rompehielos: “¿Para qué creen que sirve el álgebra?”


• Presentación de situaciones cotidianas (ejemplo: “Si Mariana tiene el doble de caramelos que Juan, ¿cómo lo podemos expresar de manera más sencilla para poder hacer cuentas?”).


• Preguntas detonadoras para fomentar el pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Por qué crees que las matemáticas usan letras además de números?
  
  
  • ¿Qué situaciones conocemos en la vida diaria que podrían necesitar una ‘fórmula’ para expresarse?
  
  
  
  


• Propósito de la clase: Compartir con los alumnos que podrán usar el álgebra para resolver problemas reales y expresar ideas de forma más eficiente, no solo hacer cuentas abstractas.

Estrategia para combatir el desinterés:
Relacionar el álgebra con aplicaciones en temas de su interés (dinero, deportes, tecnología, videojuegos, redes sociales, etc.).

Fase 2: Desarrollo (35 minutos)

Indagación guiada y trabajo colaborativo:

• Situación problematizadora: Se presentan 3 breves situaciones reales en el pizarrón (ejemplo: "Tengo una bolsa con canicas. Si saco 3, me quedan X. ¿Cuánt