Sesión 1 de 1**

Plan de clase

Planeación de Clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Lectoescritura
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos observan mapas e identifican sus características y función.

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  La maestra inicia preguntando:
  
  
  • ¿Han usado alguna vez un mapa o un croquis?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven?
    Fomenta la participación oral y la escritura de ideas clave en el pizarrón, conectando la conversación con ejemplos de la comunidad (el trayecto de casa a la escuela, el parque cercano, etc.).
  
  
  • Breve lectura en voz alta de un texto corto: "¿Qué es un mapa y para qué se usa?"
    (Se seleccionará un texto adaptado a su edad, proyectado para lectura colectiva y visualización de palabras clave. Se busca así desarrollar habilidades de comprensión lectora).
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración crítica de mapas:
  
  
  • Los alumnos, en equipos pequeños, reciben copias de diferentes tipos de mapas y croquis: el plano de la escuela, un croquis del barrio y un mapa local sencillo.
  
  
  • Cada equipo debe identificar y escribir en una hoja:
    
    
    • ¿Qué elementos distingue (nombres de calles, símbolos, leyendas)?
    
    
    • ¿Cómo ayuda el mapa o croquis a ubicarse o llegar a un lugar?
    
    
    • ¿Qué información no entienden o les resulta confusa?
    
    
    
    
  
  
  • Los estudiantes argumentan y ponen en común sus observaciones, guiados por