Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1/4

Asignatura: Español
Grado: 2º Secundaria
Edad: 12-15 años
Contenido central: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Español y Tutoría (Convivencia)
Enfoques Transversales: Inclusión y Pensamiento crítico
Duración: 50 minutos
Propósito del Aprendizaje (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión

• Dinámica de bienvenida:
  El docente saluda al grupo y realiza una breve dinámica de presentación en la que cada estudiante comparte, en círculo y en voz alta, una palabra o frase que se usa en su casa, colonia o comunidad y que considere peculiar o distinta (“palabra de mi casa”).
  Ejemplo guiado: “En mi familia decimos ‘chido’ para algo que nos gusta mucho”.


• Planteamiento del problema:
  Se pregunta:
  
  
  • ¿Por qué creen que usamos palabras diferentes en distintas familias o comunidades?
  
  
  • ¿Cómo se sienten cuando alguien habla “diferente” a ustedes?
  
  
  • ¿Esa diferencia puede causar problemas o ayudar a conocernos mejor?
  
  
  • ¿Qué es convivir con otras formas de hablar?
  
  
  
  


• Enfoque inclusivo:
  Se anima a que todos participen, respetando las intervenciones y promoviendo la escucha activa, sin burlas ni juicios.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración, análisis y pensamiento crítico

• Exploración guiada:
  El docente presenta, en una hoja o p