“La fantasía y la realidad en lo que somos y vivimos”**
irene- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en manifestaciones culturales y artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Lengua Materna, Artes y Formación Cívica y Ética
Problema transversal: Convivencia
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)
Analizar la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo, en manifestaciones culturales y artísticas que sean de su interés.
Sesión 1: “La fantasía y la realidad en lo que somos y vivimos”
1. Inicio (10 minutos)
Dinámica de sensibilización y convivencia:
- Dar la bienvenida en círculo, asegurando que todos puedan verse, promoviendo la escucha y el respeto.
- Preguntar: “¿Qué cuentos, películas o historias disfrutan más? ¿Cuáles creen que cuentan cosas fantásticas y cuáles cosas reales?”
- Escriben en una hoja (o dictan a un compañero si lo requieren), tres ejemplos de historias que ellos recuerdan, una que sea fantasía y otra que consideren realidad, promoviendo que quien requiera apoyo pueda hacerlo en equipo o con adaptaciones.
- A partir de sus ejemplos, se inicia una breve conversación para identificar que todos tienen experiencias diferentes y que todo lo que traen es valioso.
Estrategia de inclusión:
Utilizar imágenes o pictogramas para ilustrar conceptos de “fantasía” y “realidad”. Quienes lo requieran pueden utilizar apoyos visuales o verbales, fomentando la particip