Descubriendo qué comemos en mi comunidad

Claudia Hernández
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los alimentos y bebidas saludables que se producen localmente (frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados, entre otros} y se consumen en ciertos momentos del año, de acuerdo con su contexto y las prácticas socioculturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Comunidad y Alimentación Saludable
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Descubriendo qué comemos en mi comunidad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Problema central: Alimentación



Objetivo de aprendizaje (PDA):


Que las y los estudiantes describan los alimentos y bebidas saludables producidos y consumidos localmente, identificando sus momentos de consumo según su contexto y prácticas socioculturales.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y motivar la curiosidad.


Actividades:



  • Dinámica de bienvenida: Círculo, cada alumno dirá su nombre y un alimento que haya comido hoy (si recuerda si es saludable o no).

  • Pregunta detonadora: ¿De dónde vienen los alimentos que comemos en casa? ¿Quién los produce?

  • Breve conversación: Mostrando láminas o tarjetas con frutas, verduras, queso, tortillas, agua natural, refresco, etc. Se invita a los niños a separarlas rápidamente en dos grupos: "Nos hacen bien" y "Nos pueden hacer daño".



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Indagar sobre los alimentos y bebidas saludables locales, su estacionalidad y su vínculo con la cultura de la comunidad.


Actividades:


a. Indagación guiada (10 min)



  • Ronda de preguntas: ¿Cuáles alimentos se producen en nuestro pueblo o ciudad? ¿Qué beben en las fiestas familiares? ¿Qué comemos en invierno y en verano?

  • Trabajo en equipos pequeños: Cada equipo recibe una canasta de tarjetas con imágenes de alimentos y