Explorar y analizar textos informativos**

Patricia Aguayo
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5° de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos informativos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad
Tema-problema: Comprensión lectora



Propósito de aprendizaje (PDA):
El alumno escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.



Sesión 1: Explorar y analizar textos informativos



1. Activación de saberes previos y motivación (10 minutos)



  • Inicio grupal: Se pregunta a los alumnos:

    • ¿Qué temas de nuestra comunidad creen que es importante conocer mejor?

    • ¿Para qué sirve un texto informativo y dónde los encontramos en la vida diaria?



  • Plenaria breve: Cada quien menciona una situación de interés colectivo (por ejemplo: cómo cuidar agua, costumbres locales, festividades, problemas ambientales) y se registra en el pizarrón una lista.

  • Reflexión guiada: Breve diálogo sobre la importancia de comprender y comunicar información confiable para mejorar la vida en la comunidad.



2. Análisis y comprensión de un texto informativo (15 minutos)



  • Trabajo en equipos pequeños: Se reparte a cada equipo un breve texto informativo sobre un tema local (ejemplo: la importancia de una tradición en la comunidad).

  • Lectura en voz alta por turnos.

  • Los alumnos subrayan:

    • Palabras o frases que no comprenden.

    • Signos de