México posrevolucionario : la vida cotidiana y la reconfiguración del país

SOFIA ONOFRE
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario (1917-1940).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2
Asignatura: Historia
Grado: 6º de primaria
Duración: 45 minutos
Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y la reconfiguración del país


Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA):
Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario (1917-1940).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento Crítico, Artes y experiencias estéticas, Comprensión Lectora


Secuencia Didáctica


1. Actividad de inicio (10 minutos) - Experiencia estética y detonante del problema



  • Dinámica inicial:
    El docente proyecta una selección de imágenes históricas (fotografías, obras de arte, recortes de periódicos, objetos cotidianos) correspondientes al periodo posrevolucionario.
    Se invita a los estudiantes a observar en silencio durante un minuto cada imagen y a anotar en su cuaderno lo que sienten, piensan e imaginan sobre la vida de las personas que aparecen y cómo serían sus días.



  • Planteamiento del problema:
    El docente presenta el siguiente reto al grupo:
    “Imagina que eres un reportero en el México de 1925. Tu misión es investigar y contar a tus lectores cómo vivía la gente después de la Revolución: ¿Cómo eran las familias? ¿Qué comían? ¿Qué problemas y alegrías tenían? ¿Cómo era su escuela, su trabajo, su vida religiosa y cultural? Debes encontrar información confiable en diferentes fuentes.”



  • Activación del pensamiento crítico:
    El docente formula preguntas:
    ¿Por qué creen que cambió la vida