Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico, Lenguajes (Lectura, Escritura y Artes)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema central: Interculturalidad y sustentabilidad: relación de los pueblos originarios y otras culturas de México con la naturaleza.
Problema a trabajar: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Artes y Experiencias Estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Identifica cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y adecuado, para el desarrollo y bienestar planetario, y se compromete a respetar los ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidándolos y contribuyendo en su preservación, mediante acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, para contribuir al consumo sustentable.

Secuencia didáctica – SESIÓN 1 (de 2):

1. Activación de saberes previos y motivación (10 minutos):

• El docente inicia la clase mostrando imágenes de distintas comunidades indígenas mexicanas (por ejemplo, huicholes, mayas, zapotecos) interactuando con la naturaleza: recolecta de miel, milpas, rituales del agua, uso de plantas medicinales.


• Invita a los alumnos a observar y después pregunta:
  
  
  • ¿Qué actividades ven en las imágenes?
  
  
  • ¿Les parecen importantes? ¿Por qué?
  
  
  • ¿Cómo cuidan la naturaleza en casa o en su comunidad?
  
  
  
  


• El docente escucha y escribe en el pizarrón las ideas principales, resaltando palabras como “cuidado”, “naturaleza”, “tradiciones”, “respeto”.

**2. Presentación del problema (AB