Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de Clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Sesión 1 de 6
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología Principal: Proyecto comunitario
Enfoques Transversales:

• Trabajo en equipo


• Pensamiento crítico


• Artes y experiencias estéticas

Secuencia Didáctica

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

• El docente invita a los niños a sentarse en círculo y les presenta una breve adivinanza rimada, enfatizando las palabras que riman.


• Pregunta: ¿Qué notaron sobre las palabras al final de cada línea? ¿Suena parecido?


• Presenta ejemplos cortos de palabras con onomatopeyas (como “tic-tac”, “miau”, “bum”) y calambures sencillos (“Si el rey no muere, el reino muere”).


• Breve diálogo: ¿Dónde más han escuchado sonidos curiosos en cuentos, canciones o juegos?

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración Artística (10 minutos):
  
  
  • El docente divide al grupo en pequeños equipos (4 alumnos) y entrega tarjetas ilustradas con palabras y sonidos (rima, onomatopeya, calambur) y fragmentos breves de poemas, trabalenguas y canciones infantiles populares mexicanas.
  
  
  • Cada equipo explora las tarjetas, identifica sonidos divertidos y discute cuál les llama más la atención y por qué, fomentando el pensamiento crítico.
  
  
  
  


• Creación Colectiva (10 minutos):
  
  
  • Cada equipo elige uno de los fragmentos y lo interpreta al resto del grupo, procurando hacer énfasis en los elementos sonoros con gestos, voz y sonidos crea