Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

DENISSE ALEXANDRA MOYOTT
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 — PREESCOLAR 3º


Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo PDA:
Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Enfoques transversales:
Aprendizaje por indagación, Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Convivencia).



SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1 (45 minutos)


1. Bienvenida y motivación (5 minutos)



  • Recibe a los niños en un círculo, promoviendo el saludo y contacto visual.

  • Breve plática sobre la importancia de convivir y ayudarse entre amigos.

  • Presentación del reto:
    “Hoy descubriremos cómo los números y trabajar juntos nos pueden ayudar a resolver algunos problemas que tenemos en el salón.”



2. Indagación inicial: Situación-problema (8 minutos)



  • Presenta una historia breve y significativa:
    “Imagina que hoy vamos a organizar una merienda especial. Tenemos manzanas y jugos, pero queremos asegurar que todos reciban lo mismo y nadie se quede sin nada. ¿Cómo podríamos hacerlo?”

  • Haz preguntas abiertas:

    • ¿Cómo podemos saber si hay suficientes manzanas y jugos para todos?

    • Si no hay suficientes, ¿qué podríamos hacer?



  • Permite que los niños expresen ideas, dialoguen y propongan primeras soluciones.

  • Estimula la participación de todos, adaptando el lenguaje y la dinámica a quienes tengan necesidades de apoyo (por ejemplo, usando imágenes, objetos reales, señas, etc.).



3. Exploración y trabajo colaborativo (20 minutos)



  • Forma e