Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 6 – MATEMÁTICAS EN COMUNIDAD
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Perspectiva: Inclusión e interculturalidad crítica
Integración interdisciplinar: Cuidado del ambiente

OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes utilicen, expliquen y comprueben estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos; comprendan la relación inversa entre estas operaciones y establezcan conexiones con situaciones del cuidado ambiental en su comunidad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Introducir la relación inversa entre suma y resta mediante situaciones cotidianas y contextos ambientales, propiciando la reflexión intercultural y la participación inclusiva de todas y todos los estudiantes.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. ACTIVIDAD INICIAL (10 min)
Dinámica de activación y sensibilización ambiental

• En círculo, la maestra/o pregunta:
  “¿Han visto cómo se llena y se vacía el contenedor de reciclaje en la escuela o la comunidad?”


• Cada estudiante comparte, desde su experiencia o desde la tradición de su familia, cómo cuidan el ambiente respecto a los residuos.


• Se escriben en un rotafolio las diferentes formas de denominar “basura” en diversas lenguas indígenas locales, si hay presencia, y se valora la diversidad de perspectivas.

Preguntas para guiar:

• ¿Qué sucede si agregamos más materiales al contenedor? ¿Y si los retiramos?


• ¿Qué pasa con el ambiente si sumamos o restamos basura de la comunidad?

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