Sesión 1: ¿Qué nos identifica?**

Alfredito Martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Grado: Primaria 3º
Duración: 45 minutos
Contenido: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Trabajo en equipo


Secuencia Didáctica: Sesión 1: ¿Qué nos identifica?


Propósito de la sesión:
Que los alumnos reconozcan la existencia de símbolos identitarios en su entorno cercano y comprendan su importancia para la comunidad, iniciando un proceso de indagación colaborativa sobre su origen y significado.



Momento de Inicio (10 minutos)



  1. Motivación e introducción al problema



    • El docente proyecta imágenes y lecturas breves de distintos símbolos (por ejemplo, una bandera local, una imagen de la comunidad, un escudo municipal, una fotografía de un lugar sagrado o significativo, y algunos símbolos nacionales).

    • Pregunta detonadora:
      ¿Alguna vez te has preguntado por qué tenemos una bandera, un escudo o por qué un lugar es especial para nuestra comunidad? ¿Crees que estos símbolos son importantes para cómo nos sentimos parte de nuestro pueblo y de México?

    • Se registra en el pizarrón: “¿Cómo sabemos que pertenecemos a esta comunidad?”

    • Breve diálogo donde se escuchan respuestas espontáneas.



  2. Planteamiento del problema ABP:



    • El docente presenta el reto:
      *En nuestra co