La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Ivonne Davila
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1: Introducción a la biodiversidad y las teorías de Darwin y Wallace (45 minutos)


Objetivo: Indagar las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificarlas como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexionar acerca de cómo han cambiado, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a explorar la biodiversidad y cómo los seres vivos han cambiado en el tiempo. También conoceremos las teorías de Darwin y Wallace, dos científicos fundamentales en este campo."



  2. Actividad de indagación (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes especies de animales y plantas.

    • Pedir a los estudiantes que observen las tarjetas y discutan cómo creen que han cambiado estas especies a lo largo del tiempo.

    • Registrar las respuestas en papelógrafos.



  3. Presentación de las teorías de Darwin y Wallace (20 minutos)



    • Explicar brevemente las teorías de Darwin y Wallace sobre la evolución y la selección natural.

    • Realizar una lectura en voz alta de fragmentos de sus obras más importantes.

    • Invitar a los estudiantes a hacer conexiones entre las teorías de los científicos y las respuestas que dieron en la actividad anterior.

    • Fomentar la reflexión sobre cómo los conocimientos científicos evolucionan y se construyen a lo largo del tiempo.




Sesión 2: Relación entre biodiv