Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Evelyn Yaretzy Garcia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 5 - LOS SABERES NUMÉRICOS COMO HERRAMIENTA PARA RESOLVER SITUACIONES DEL ENTORNO


Grado: Preescolar 3° (niñas y niños de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 5
Área: Pensamiento matemático, transversalidad con Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Propósito (PDA): Que los alumnos propongan, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucren agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.



1. Apertura (10 minutos)


Ambiente y motivación:



  • Los niños se sientan en círculo en tapetes o cojines. La maestra presenta una caja colorida con frutas de plástico (manzanas, plátanos y peras) y pregunta:
    “¿Quién ha ido al mercado? ¿Para qué creen que nos sirven los números cuando vamos al mercado? ¿Para qué servirá saber cuántas frutas tenemos?”


Indagación inicial:



  • Se invita a los niños a observar la caja y a dialogar sobre lo que ven:
    “¿Cuántas frutas creen que hay?”
    “¿Todas son iguales?”
    “¿Qué pasaría si quisiéramos repartirlas entre compañeros?”


Enfoque de vida saludable:



  • Se introduce la importancia de comer frutas y llevar una alimentación balanceada, relacionando la actividad con el cuidado del cuerpo.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración y experimentación (15 minutos):



  • Los niños se dividen en equipos pequeños de 4 o 5 integrantes. Cada equipo recibe una charola con frutas de plástico y tarjetas con situaciones:

    • “Agrega 3 manzanas a tu charola.”

    • “Quita 2 plátanos de tu charola.”

    • “Junta todas las peras con las de otro equipo.”