Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.

Javier Esteban Ascencio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 min
Contenido: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
Objetivo (PDA): Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Lectoescritura, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y contextualización cultural


Actividades



  1. Pregunta generadora:
    “¿Cómo sabe tu cuerpo cuándo debes correr, cuándo descansar o cuándo empiezas a cambiar físicamente al crecer?”
    (Invitar a los alumnos a reflexionar y compartir ejemplos cotidianos, integrando experiencias personales o relatos familiares).



  2. Lectura breve:
    Se lee en voz alta el inicio de un relato corto sobre un adolescente de México que experimenta cambios físicos y emocionales (puede tomarse de la tradición oral o relatos contemporáneos).
    Propósito: Relacionar la vivencia cultural y la experiencia personal con los cambios biológicos.



  3. Diálogo guiado:
    Se rescatan ideas principales a través de preguntas como:



    • ¿Qué cambios se mencionaron en la historia?

    • ¿Conoces a alguien que haya vivido algo similar?
      Se anotan palabras clave en el pizarrón (cuerpo, cerebro, hormonas, emociones, cambios físicos, adolescencia).