El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Enrique Martínez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Biología Secundaria 1º
Sesión 1 de 4: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico y Vida saludable
Problema interdisciplinar a atender: Desinterés



Objetivo de aprendizaje (PDA):
El/la alumno(a) representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito:
Conectar la temática con la vida cotidiana del estudiante, motivar la curiosidad y activar conocimientos previos.


Actividades:



  1. Dinámica de Pregunta Generadora:



    • El docente inicia la clase con la siguiente pregunta:
      “¿Qué pasaría si desaparecieran las abejas o los árboles en nuestro entorno?”

    • Se invita a los estudiantes a compartir brevemente ideas o ejemplos de cómo afectarían estos cambios a su vida diaria (alimentación, salud, clima, etc.).

    • El docente relaciona las respuestas con el concepto de ciclos biogeoquímicos (agua, carbono, nitrógeno) y presenta la problemática de fondo: El calentamiento global.



  2. Breve video o imagen (2 minutos):



    • Se proyecta un breve video/imágenes sobre los cambios en ecosistemas por alteraciones climáticas (derretimiento de polos, incendios forestales, plagas).

    • Se les pregunta: “¿Han notado cambios en el clima o en las plantas y animales