Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos

Joaquín
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y prediccionescon base en la evidencia obtenida.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Química 3º Secundaria | Sesión 1 de 6
Tema: Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente


Propósito didáctico-analítico (PDA):
Que las y los estudiantes experimenten y diferencien los compuestos iónicos y moleculares a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elaboren conclusiones, inferencias y predicciones con base en la evidencia obtenida.



Fase 1. Inicio (10 minutos)



  1. Disparador intercultural:
    Mostrar a los estudiantes una imagen de diferentes sales y jarabes utilizados en diversas culturas para conservar alimentos y tratar enfermedades. Preguntar:



  • ¿Qué usos le dan a la sal y al azúcar en diferentes regiones de México y otros países?

  • ¿Cómo creen que estos compuestos afectan a nuestro entorno?

    • Permitir que compartan ejemplos familiares, tradicionales o regionales para reconocer la riqueza cultural asociada.





  1. Propósito de la sesión:
    Explicar que explorarán las propiedades y estructura de dos tipos de compuestos presentes en su vida cotidiana y reflexionarán sobre el manejo responsable de estos, para el cuidado del ambiente.



  2. Cuestionamiento inicial (fomentando pensamiento crítico):
    Preguntar: ¿Cómo creen que podemos diferenciar científicamente entre la sal y el azúcar (o entre otros sólidos blancos)? ¿Qué consecuencias podría tener desechar grandes cantidades de estos compuestos en la naturaleza?





**Fase 2. Desarrollo (30 minu