Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Ivett Perez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Nivel educativo: Preescolar
Grado: 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Eje: Lenguajes para la vida cotidiana
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Convivencia
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños emplean palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito:
Sensibilizar a las niñas y los niños sobre la diversidad de formas de comunicación oral y no oral en su comunidad.


Desarrollo:



  1. Bienvenida inclusiva:
    Recibir a cada niño y niña saludando mediante diferentes formas: palabras, señas simples, gestos y abrazos (si así lo desean), permitiendo que cada quien elija cómo saludar.



  2. Plática breve:
    Sentados en círculo (asamblea), la maestra pregunta:



    • “¿Cómo me dices si tienes hambre, si necesitas ir al baño, o si estás contento(a)?”

    • “¿Conoces a alguien en tu familia o comunidad que se comunique diferente?”
      Se favorece la escucha atenta y la participación de todos, validando cualquier forma de expresión (palabras, gestos, señas, dibujos).



  3. Presentación de un cuento corto con imágenes:
    Leer un cuento breve en el que el person