Introducción a la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

Laila Juárez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos.
Tema: Introducción a la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y valorar los rasgos culturales de pueblos de habla inglesa.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una breve introducción sobre la importancia de conocer la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

  2. Mostrar a los alumnos ejemplos visuales y auditivos de diferentes aspectos de la cultura inglesa, como tradiciones, festividades, gastronomía, arte, música, etc.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que ya saben sobre la cultura inglesa.

  4. Promover la participación de los alumnos en un debate sobre la importancia de conocer y valorar la cultura de otros pueblos.


Recursos necesarios: Proyector, imágenes y videos relacionados con la cultura inglesa.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos.
Tema: Exploración de la cultura inglesa a través de la lectura.


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y analizar características culturales de pueblos de habla inglesa a partir de textos escritos.


Actividades:



  1. Entregar a los alumnos diferentes textos breves relacionados con la cultura inglesa, como por ejemplo, cuentos, poemas, extractos de libros, etc.

  2. Pedir a los alumnos que en parejas o grupos pequeños, lean y analicen los textos, identificando las características culturales que encuentren.

  3. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta sus hallazgos y reflexiones sobre la cultura inglesa.

  4. Fomentar la reflexión y el contraste de las características culturales identificadas con la cultura propia de los alumnos.


Recursos necesarios