Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Contenido:
Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Grado:
2° de Primaria (6 a 8 años)

Duración:
45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología:
Aprendizaje por indagación

Enfoque transversal:
Habilidades matemáticas y desarrollo del pensamiento crítico

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  Realiza una breve plática con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que usen "agregar" o "quitar" cosas (por ejemplo: “Si tienes 5 caramelos y te dan 3 más, ¿cuántos tienes?”, “Si tienes 6 manzanas y comes 2, ¿cuántas quedan?”).
  Preguntas guiadas:
  ¿Cómo supieron cuántos caramelos tenían en total? ¿Qué hicieron para saber cuántas manzanas quedaron?
  Enfatiza la indagación: ¿Creen que hay alguna relación entre agregar y quitar?

  
  



• Propósito (enunciado a alumnos):
  Hoy vamos a explorar cómo podemos usar sumas y restas para representar diferentes situaciones, y descubriremos si están conectadas entre sí.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Situación-problema (indagación):
  Divide a los alumnos en equipos pequeños y entrega a cada grupo una bolsita con fichas (unos 20 por grupo).
  Plantea el siguiente reto:
  “En su grupo, tomen 10 fichas y repártanlas entre dos personas. Una persona recibe 4 fichas y la otra recibe el resto. ¿Cuántas fichas recibió cada quien? Escriban cómo lo descubrieron usando sumas o restas.”
  Luego, cambien la situación:
  “Ahora, una