Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Edgar Marco A. Mercado
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6


Nivel: Secundaria, 2º grado (12-15 años)
Materia: Matemáticas
Duración: 50 minutos
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Problema interdisciplinar: Violencia
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Que los alumnos usen e interpreten las medidas de tendencia central (moda, media, mediana) y de dispersión (rango, desviación media) en un conjunto de datos, justificando decisiones basadas en ellas.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Ambientación estética: Inicie la clase mostrando una imagen artística impactante que represente la violencia (puede ser una pintura, collage, fotografía o mural). Pida a los estudiantes que observen en silencio y luego compartan, en una sola palabra, lo que sienten al ver la imagen.

  • Planteamiento del reto: Presente la problemática con la pregunta detonadora:
    "¿Cómo podemos entender la violencia en nuestra escuela o comunidad a través de datos y estadísticas, y cómo el arte puede ayudarnos a expresarlo?"

  • Conexión matemática: Explique que, para tomar decisiones informadas sobre fenómenos sociales como la violencia, necesitamos saber analizar datos. Hoy aprenderán a hacerlo usando herramientas matemáticas que nos permiten interpretar la realidad.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Indagación guiada (15 minutos):
Divida a los alumnos en equipos de 4. Entregue a cada equipo un conjunto de datos auténticos (pueden ser cifras ficticias pero plausibles) sobre incidentes de vi