La diversidad de grupos sociales y culturales en México.

Francisco Javier Puerta
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de grupos sociales y culturales en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3


Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de grupos sociales y culturales en México
Eje transversal interdisciplinar: Problemática de la discriminación
Enfoque: Interculturalidad crítica e igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito del desarrollo de aprendizaje (PDA):
Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos y otros grupos sociales en México como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:
    Saluda al grupo, genera un ambiente de confianza y respeto. Presenta la intención de la clase, destacando la importancia de reconocer la diversidad como un valor y la riqueza de nuestra sociedad mexicana.



  2. Activación de conocimientos previos (actividad intercultural):
    Realiza una pregunta detonadora:
    “¿Qué grupos sociales y culturales conocen que existen en México? ¿Han escuchado hablar de los pueblos originarios, población afromexicana o migrantes?”
    Los alumnos anotan palabras o frases clave en tarjetas o en el pizarrón.
    Incentiva la participación equitativa de niñas y niños.



  3. Presentación del problema:
    Propón el siguiente problema para el ABP:
    “En una escuela de la Ciudad de México, se observa que estudiantes de diferentes orígenes culturales y sociales (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, indígenas y urbanos) no siempre conviven entre sí y a veces hay actitudes de discriminación.