Circunferencia, círculo y esfera.

Edgar Marco A. Mercado
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Circunferencia, círculo y esfera.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las intersecciones entre círculos y figuras al calcular perímetros y áreas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Tema: Circunferencia, círculo y esfera
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Convivencia)
Objetivo (PDA): Explora las intersecciones entre círculos y figuras al calcular perímetros y áreas.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la indagación y favorecer la inclusión.



  1. Dinámica de integración:

    • Solicitar a los alumnos que se agrupen en equipos heterogéneos (considerando género, ritmo de aprendizaje y características diversas) con la consigna: “Formen círculos de 5 personas tomándose de las manos.”

    • Preguntar: ¿Qué figura formaron? ¿Qué características observan? ¿Alguien quedó fuera? ¿Cómo nos aseguramos de incluir a todos?

    • Relacionar la formación del círculo con la temática de la convivencia en el aula: “Así como en los círculos todos cuentan, en nuestra clase la voz de todos es importante. ¿Qué ocurre si alguien se sale o si un círculo se forma mal?”



  2. Presentación del objetivo:

    • “Hoy comenzaremos a explorar el círculo, la circunferencia y la esfera, usando el pensamiento crítico para analizar sus características y relaciones. Además, durante las próximas sesiones, veremos cómo estas figuras se relacionan con otros objetos y situaciones, tanto en matemáticas como en la vida cotidiana, y trabajaremos juntos sobre cómo convivimos en equipo.”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Fomentar la indagación guiada y el pensamiento crítico