Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula (Sesión 1 de 2)
Nivel: Preescolar 3º (Alumnos de 3 a 6 años)
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas – Contextos sociales y culturales
Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza

1. Propósito de la sesión (PDA)

Que las niñas y los niños:

• Reconozcan monedas y billetes de uso cotidiano.


• Los utilicen para resolver situaciones lúdicas relacionadas con la compra/venta, tomando en cuenta su valor y estimando lo que pueden adquirir.


• Desarrollen pensamiento crítico sobre el uso del dinero en su entorno inmediato.

2. Secuencia Didáctica

Apertura (10 minutos)

Situación motivadora:
La docente presentará una canasta con diferentes alimentos y objetos de juguete (frutas, verduras, dulces, libros pequeños, etc.) junto a una “tiendita” armada en el aula. Tendrá también un cartel grande con imágenes de monedas y billetes reales y de juguete.

Preguntas generadoras:

• ¿Alguien ha ido a comprar algo con sus familias?


• ¿Han visto o usado monedas o billetes?


• ¿Para qué creen que sirve el dinero?


• ¿En qué lugares usan monedas y billetes en su comunidad?

Se motiva la participación abierta, invitando a los niños a compartir experiencias y reflexionar cómo el dinero forma parte de su vida cotidiana.

Desarrollo (25 minutos)

**Exploración e indagación