Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes Secundaria 3º – Sesión 1 de 2
Bloque: Manifestaciones artísticas y discapacidad
Contenido: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario (primer acercamiento y diagnóstico)
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desinterés

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y despertar curiosidad sobre la relación entre arte, discapacidad e inclusión.

Actividades:

• Dinámica de entrada:
  "¿Qué sabes y qué imaginas?" En una cartulina dividida en dos columnas, los alumnos pegan notas adhesivas con sus respuestas a:

  
  
  
  
  • ¿Conoces a algún artista con discapacidad? ¿Quién?
  
  
  • ¿Cómo crees que una persona que no puede hablar, escuchar o ver puede comunicarse a través del arte?
  
  
  
  



• Breve introducción visual:
  Proyección de un collage de imágenes y breves clips de artistas con discapacidad usando sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC), como el uso de pictogramas, lengua de señas, arte táctil o pictórico realizado con partes del cuerpo distintas a las habituales.

  
  

Estrategia contra el desinterés:
Conexión vivencial: enfatizar que el arte es un lenguaje de todos y para todos, mostrando ejemplos impactantes y próximos a su realidad. Preguntar:
"¿Te imaginas contar tu historia sin palabras? ¿Cómo lo harías?"

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Reconocer y experimentar con distintas formas de comunicaci