Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Manifestaciones artísticas con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (Sesión 1 de 2)

Primer grado de Secundaria – Asignatura: Artes

Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

1. Dinámica de Pregunta Generadora:

   
   
   
   
   • Proyecta imágenes o breves fragmentos de obras artísticas realizadas por personas con discapacidad.
   
   
   • Pregunta:
     
     
     • ¿Alguna vez han visto una pintura, escultura, canción, baile o poema realizado por una persona con discapacidad?
     
     
     • ¿Cómo creen que se comunican los artistas que, por ejemplo, no pueden oír o ver?
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Breve presentación del tema:

   
   
   
   
   • Explica que existen sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (como el lenguaje de señas, pictogramas, Braille, comunicación aumentada con tecnología) utilizados por personas con discapacidad para expresarse artística y socialmente.
   
   
   
   



3. Relación con la vida real:

   
   
   
   
   • Menciona que en la comunidad escolar y fuera de ella, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad son fundamentales para un entorno justo.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración y análisis crítico de manifestaciones artísticas

Parte I. Trabajo en pequeños equipos (15 minutos)

1. Asignación de casos/artistas:
   
   
   • Cada e