Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e inclusión
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Comprendiendo la multiplicación desde diferentes ángulos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Habilidad matemática transversal:
Desarrollo de habilidades matemáticas como la descomposición de números, el razonamiento lógico y la argumentación.

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e inclusión:
• Dinámica de bienvenida: Breve actividad donde los estudiantes comentan en parejas para qué creen que sirve la multiplicación y cuándo la han usado en la vida diaria. Se recogen algunas respuestas en el pizarrón; se procuran ejemplos relacionados con todos los contextos sociales y familiares, valorando las aportaciones diversas.
• Pregunta de indagación: “¿Qué pasaría si tuvieras que hacer muchas sumas iguales, cómo podríamos resolverlo más rápido?” (Se promueve la participación de todos, adaptando la comunicación según necesidades, por ejemplo, permitiendo que estudiantes expliquen con palabras, dibujos o material concreto).

Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada y construcción de conocimiento:
• Exploración práctica:

• Se forman equipos heterogéneos, cuidando la inclusión de todos los estudiantes. Cada equipo recibe material concre