Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Conocimiento del Medio
Grado: 3º de primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1/2
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinariedad, pensamiento crítico y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Desinterés
Objetivo (PDA):
Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.

Propósito de la sesión

Que los estudiantes exploren, reconozcan y se apropien, mediante el pensamiento crítico, de los elementos naturales y culturales de su entorno, comprendiendo la importancia de su conservación y representación.

Situación-problema (ABP):

¡La Comunidad Misteriosa!

"Imagina que un grupo de científicos se ha perdido al llegar a nuestra localidad. No saben cómo es el lugar: ni su clima, ni qué animales o plantas hay, ni por dónde corre el río, ni si existe algún misterio escondido en el territorio. Tu misión, como explorador y cronista, es ayudarlos a descubrir y reconocer todo lo especial de nuestra comunidad y cómo ha cambiado con el tiempo. Pero… ¿cómo hacerlo para que todos se interesen y aprendan juntos?"

Inicio (10 min)

1. Activación de conocimientos previos y motivación:

• El docente inicia preguntando:
  “¿Qué cosas te gustan de tu comunidad? ¿Has visto animales o plantas interesantes cerca de tu casa? ¿Sabes qué cuerpos de agua hay cerca? ¿Sabes cómo era tu comunidad antes?”


• Se promueve una breve lluvia de ideas con palabras o frases que los niño