Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Natalia Pérez
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Asignatura: Español (Interdisciplinar con Comprensión Lectora)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Que los alumnos produzcan textos discontinuos considerando al destinatario y cuidando aspectos gráficos como el tamaño de la letra, para garantizar su legibilidad.


CONTENIDO:
Comprensión y producción de textos discontinuos (carteles, diagramas, mapas conceptuales, horarios, infogramas, etc.) para organizar y presentar información relevante relacionada con su comunidad escolar.


PROBLEMA A ATENDER:
Débil comprensión lectora en textos discontinuos; dificultad para identificar y producir información relevante con sentido crítico y perspectiva intercultural.


SECUENCIA DE LA SESIÓN



  1. Propósito de la sesión y activación de saberes previos (5 min)



    • Saludo y presentación del propósito: “Hoy aprenderemos cómo se organizan y producen textos discontinuos para comunicar información útil a nuestra comunidad escolar, tomando en cuenta quién los va a leer y cómo deben verse para que se entiendan bien.”

    • Pregunta detonadora: ¿Han visto en la escuela carteles, horarios, mapas o diagramas que les ayuden a orientarse o informarse? ¿Para qué sirven? ¿Cómo deben verse para que todos los entiendan?



  2. Exploración crítica: Ejemplos y análisis intercultural (10 min)



    • Presentación de diferentes textos discontinuos impresos y digitales: horarios, carteles de campañas escolares,