Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2 | Ecuaciones lineales y cuadráticas a través del Aprendizaje por indagación
Matemáticas 3º de Secundaria (12-15 años)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):

Que los alumnos resuelvan problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática, a través de la indagación, la exploración interdisciplinar sobre la alimentación y el desarrollo de experiencias estéticas que promuevan una mirada intercultural crítica.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Ambientación y motivación artística:
  El docente proyecta imágenes de platos típicos de diferentes regiones y culturas, acompañados por fragmentos breves de música tradicional. Invita a los estudiantes a observar y comentar brevemente: ¿Qué diferencias y similitudes notan entre las comidas? ¿Cómo influyen el clima y la cultura en lo que comemos?
  Objetivo: Abrir el diálogo sobre la alimentación como fenómeno cultural y social, estableciendo un puente con las matemáticas desde la estética y la diversidad cultural.

  
  



• Planteamiento del reto:
  El docente presenta el siguiente enunciado:
  “En algunas familias, las porciones de comida se reparten de manera diferente según la cantidad de personas y el tipo de alimento. Si en una comunidad se reparte cierto alimento y queremos que todos reciban en partes justas, ¿cómo podríamos modelar la situación con matemáticas?”

  
  



• Propósito de la sesión:
  Explicación breve: _“Hoy indagaremos cómo los problemas de alimentación pueden representarse con ecuaciones, y exploraremos cómo estas ecuaciones (lineales y cuadráticas) aparecen en situaciones cotidianas, especialmente relacionadas con la comida en dif