Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Comprensión y Producción de Cuentos para su Disfrute
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario

Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que las y los estudiantes reflexionen sobre el uso de los tiempos pretérito y copretérito para narrar sucesos pasados, y sobre el empleo del presente en los diálogos directos dentro de la narración de cuentos.

Secuencia de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

Activación Inclusiva:

• La maestra invita a las niñas y los niños a sentarse en círculo, asegurando accesibilidad para quienes requieran adaptaciones.


• Presenta una leyenda de una comunidad originaria cercana (puede ser impresa en letra grande, audio o video con subtítulos).


• Se realiza una breve conversación sobre qué es un cuento y para qué sirven, resaltando que todas las culturas cuentan historias y que cada persona puede aportar su perspectiva y experiencia al compartirlas.


• Pregunta detonadora: “¿Alguien conoce alguna historia o cuento de su comunidad o familia?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Análisis y reflexión guiada:

• Se entrega a cada equipo un fragmento de cuento corto (adaptado para diferentes niveles de lectura y necesidades, algunos impresos con pictogramas o en braille si es necesario).


• Cada equipo lee (o escucha) el fragmento y subraya en colores distintos:
  
  
  • Los verbos en pretérito (por ejemplo: caminó, jugó, saltó)
  
  
  • Los verbos en copretérito (por ejemplo: caminaba, jugaba, saltaba)
  
  
  • Los diálogos en presente