Textos de divulgación científica

Tisha Romero
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 4
Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Textos de divulgación científica
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario, interdisciplinariedad, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico
Problema transversal: Comprensión lectora
Propósito de la sesión: Analizar las características de los textos de divulgación científica, estableciendo fundamentos para producir y compartir textos científicos orales o escritos vinculados a intereses personales o colectivos.


FASE DE INICIO (10 minutos)
Dinámica de activación y contextualización



  1. Recepción calurosa y breve introducción al tema: El docente explica que, a lo largo de 4 sesiones, trabajarán en la elaboración y difusión de textos de divulgación científica sobre temas de interés para su comunidad, como parte de un proyecto que culminará en una exposición abierta.

  2. Lluvia de ideas: En plenaria, se pregunta:



  • ¿Qué es la divulgación científica?

  • ¿Para qué sirven estos textos en la vida cotidiana y en la comunidad?

  • ¿Han leído o escuchado alguno que recuerden? ¿Sobre qué tema?
    Las participaciones se anotan en un rotafolio o pizarrón, resaltando la diversidad de temas y la importancia de la ciencia en la vida diaria y colectiva.



  1. Relación con la cotidianidad: El docente comparte un ejemplo breve (oral o impreso) de un texto de divulgación científica donde se aborde un aspecto cultural relevante o una problemática local (ejemplo: el ciclo del agua en la localidad y su relación con el abastecimiento del pueblo). Se invita a reconocer que la ciencia también se conecta con nuestras cultur