Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español II, Secundaria
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Problema a atender: Desinterés

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación (Pensamiento crítico)

• Iniciar la clase preguntando:
  “¿Qué eventos recuerdan que han marcado nuestra escuela, familia o comunidad? ¿Por qué creen que algunos eventos se comunican ampliamente y otros no?”


• Proyectar imágenes o titulares de sucesos familiares, escolares o comunitarios, asegurando representación equitativa de voces y experiencias de género.


• Generar una breve lluvia de ideas:
  
  
  • ¿Cómo nos enteramos de estos eventos?
  
  
  • ¿Por qué es importante comunicar lo que sucede en nuestra comunidad?
  
  
  
  


• Enfatizar el valor de la diversidad de perspectivas y la importancia de analizar críticamente la información (pensamiento crítico).

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Exploración de los géneros periodísticos de opinión (Interdisciplinariedad y perspectiva de género)

• Breve explicación dialogada sobre los géneros periodísticos, concentrándose en los de opinión (artículo, columna, crónica, editorial) y sus características:
  
  
  • Uso