Observación, registro y reflexión sobre movimientos y su relación con el cuidado ambiental .

Natalia Alejandra Urrutia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Ciencias Naturales - Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
Grado: 1º de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión introductoria para la indagación sobre los movimientos y trayectorias de los animales y su relación con el ambiente.
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas, e interdisciplinariedad con el tema de cuidado del ambiente.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos observarán, de manera directa o a través de medios audiovisuales, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, registrando sus conclusiones y reflexionando sobre la importancia de cuidar el ambiente de estos animales.



Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos



  • La maestra recibe con música de sonidos de la naturaleza (aves, mar, insectos) para generar una experiencia estética y sensorial.

  • Se realiza una breve dinámica: “Imitemos el movimiento”, en la que los alumnos se desplazan por el aula imitando animales conocidos (mariposa, hormiga, serpiente, delfín, zopilote, colibrí).

  • Se les pregunta:

    • “¿Cómo se mueve una mariposa? ¿Va rápido o lento?”

    • “¿Hacia dónde va? ¿En línea recta, en círculos, en zigzag?”



  • Los alumnos expresan sus ideas de forma oral y corporal.


Enfoque de pensamiento crítico:



  • Se motiva a los niños a comparar los movimientos entre sí y explicar por qué creen que se mueven de esa manera.



Desarrollo (25 minutos)


2. Observación e indagación guiada



  • Se proyectan videos cortos