Sesión 1**
EQUIPO 1 CASTRO GONGORA NATALIA YELEVSCA
Ubicación curricular
Contenido Lectura dramatizada y representación teatral.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características de los textos dramáticos, como diálogos, acotaciones, listado de personajes, espacio y temporalidad, al realizar una lectura comprensiva de los mismos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 5
Asignatura: Español
Contenido: Lectura dramatizada y representación teatral
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema transversal: Comprensión lectora
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Título de la sesión:
Descubriendo el Teatro: Dialogamos y Leemos en Comunidad
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir el contenido y la problemática.
- Bienvenida dinámica:
Saludo intercultural. Los alumnos dicen “hola” en diferentes lenguas indígenas mexicanas o extranjeras que conozcan (ej. náhuatl, maya, inglés, etc.) para reconocer la diversidad lingüística de nuestro país y del mundo. - Pregunta detonadora:
¿Alguna vez han visto una obra de teatro? ¿Dónde y de qué trataba? ¿Por qué creen que hay personas que actúan y otras que miran? - Presentación del proyecto:
Explicar que, durante las próximas semanas, el grupo creará una pequeña obra teatral que presentarán a la comunidad escolar, retomando historias y personajes que representen valores y costumbres de diversas culturas.
Se enfatiza la importancia de la lectura y la comprensión de los textos para poder dramatizarlos.
2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Familiarizarse con el texto dramático, identificar sus partes y trabajar la comprensión lectora y crítica.
Presentación del contenido:
Explicación breve y dialogada sobre qué es un texto dramático y sus características principales: