Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase: Representaciones Cartográficas de la Localidad y Relación con los Ecosistemas
Grado: 3º de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias Sociales & Lectura

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales y su ubicación dentro de la entidad, vinculando el conocimiento de los ecosistemas como sustento de la vida.

Secuencia Didáctica

Momento de Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  El docente inicia la sesión mostrando imágenes de mapas sencillos de diferentes localidades (pueden ser ilustraciones impresas o proyectadas). Pregunta al grupo: “¿Han visto un mapa de su localidad? ¿Para qué creen que sirva? ¿Qué elementos observan en estos mapas?”


• Planteamiento del problema:
  El docente presenta la situación problema:
  “En nuestra comunidad quieren hacer un mapa para saber dónde están los lugares importantes, cuidar mejor la naturaleza y ayudar a que la vida siga en equilibrio. Pero el problema es que no sabemos cómo representarlo. ¿Nos ayudarían a investigar y a crear ese mapa?”

Momento de Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo en equipos (ABP):
  
  
  • Se forman equipos de 4 o 5 alumnos, procurando diversidad cultural y de capacidades (interculturalidad crítica).
  
  
  • Se entrega a cada equipo un texto breve adaptado al nivel, con información sobre los ecosistemas presentes en la localidad y la importancia de