Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.

Angelica Romero
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza la información textual y gráfica en un tríptico en el que se defina el problema que quieren prevenir y las razones para hacerlo, así como las medidas de prevención y las personas, fuentes o instituciones a las cuales es posible recurrir para profundizar en el asunto o buscar ayuda
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2 – Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención del acoso escolar (bullying)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Vida saludable
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar



Secuencia didáctica general (2 sesiones):



  1. Sesión 1: Reconocimiento del problema, análisis de información y organización para la elaboración del tríptico.

  2. Sesión 2: Producción y presentación del tríptico, reflexión y difusión.



Propósito (PDA de la sesión):
Que niñas y niños organicen información textual y gráfica para un tríptico donde definan el acoso escolar (bullying), argumenten por qué prevenirlo, propongan medidas de prevención y señalen personas o instituciones a las que acudir para pedir ayuda.



Inclusión:



  • Asegurar la participación de todos, adaptando materiales y formas de expresión según necesidades (oral, escrita, gráfica).

  • Fomentar que el trabajo colaborativo sea respetuoso, sin discriminación.

  • Incluir ejemplos y testimonios adaptados a diversas realidades y contextos.


Vida saludable:



  • Relacionar la prevención del bullying con el bienestar emocional, social y físico.

  • Sugerir rutinas de autocuidado y convivencia positiva.



Etapas de la sesión 1 (45 minutos):


Apertura (10 minutos)



  1. Saludo y breve dinámica de integración (“Cadena de cumplidos”).

  2. Plantear preguntas generadoras:

    • ¿Qué es el acoso escolar o bullying?

    • ¿Han visto o sabido de alguna situación así en su escuela o comunidad?

    • ¿Cómo creen que se siente una persona que sufre bullying?



  3. Presentación del proyecto: