Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Enfoques:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Interculturalidad crítica


• Proyecto comunitario e interdisciplinariedad (comprensión lectora)

OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje)
Que los alumnos observen mapas y croquis, identificando sus características y función, para desarrollar habilidades de lectura, escritura y localización, reconociendo la diversidad cultural de su entorno.

Secuencia Didáctica - Sesión 1

1. Actividad de inicio: “Explorando nuestro lugar” (10 minutos)

• Saludo y breve charla motivacional sobre la importancia de conocer nuestro entorno y cómo los mapas y croquis nos ayudan a ubicarnos.


• Pregunte: ¿Alguien ha usado un mapa o un croquis? ¿Qué lugares aparecen en ellos?


• Presente diferentes ejemplos visuales de mapas (incluya mapas de pueblos originarios, mapas coloniales y actuales del municipio o colonia).


• Reflexión guiada: ¿Cómo se representan nuestras casas, calles, escuelas o parques? ¿Qué símbolos hay?

2. Desarrollo: “Descubriendo historias en los mapas” (25 minutos)

• Organice a los alumnos en equipos pequeños. Entregue a cada grupo un mapa sencillo de la comunidad (incluya referencias culturales: mercados, iglesias, escuelas, parques, nombres en lenguas originarias, etc.).


• Cada grupo recibe un breve texto narrativo sobre un recorrido en la comunidad (ej: “Ana camina de su casa al mercado, pasando por la escuela y la iglesia…”).


• Interdisciplinariedad: El equipo debe leer en voz al