Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Educación Socioemocional)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Contenido central:
Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Objetivo de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.

Enfoque transversal:
Inclusión e Interculturalidad Crítica

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Inicio (10 minutos)

1. Actividad de Sensibilización:
El docente recibe al grupo con una breve dinámica:
“Círculo de las diferencias”

• Se forman equipos pequeños.


• Cada niño comparte en voz baja a su equipo “algo que lo hace diferente” (puede ser visible, como el color de piel, o invisible, como su idioma en casa, gustos, habilidades, formas de pensar, etc.).


• Se fomenta la confianza y la no burla; se valida, desde el inicio, que todas las diferencias enriquecen el grupo.

2. Planteamiento del Problema:
El docente narra un breve caso (adaptado para primaria):
“En el recreo, algunos niños no quieren jugar con Monserrat porque creen qu