La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

ALBERT ESPINOSA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Química
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 50 minutos
Unidad/Contenido: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)
Problema transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje por indagación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Construir modelos atómicos de Bohr –distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, representando protones, neutrones y electrones.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación a partir de la lectura y reflexión.



  1. Dinámica de apertura:
    El profesor plantea la siguiente pregunta generadora en el pizarrón:
    ¿Por qué los elementos de la tabla periódica están ordenados de cierta forma y cómo esto afecta sus propiedades?
    Breve lluvia de ideas, anotando palabras clave de los alumnos.



  2. Lectura guiada interdisciplinar:
    Se reparte un fragmento corto (200 palabras) de un texto adaptado sobre la historia de la tabla periódica, enfatizando la diversidad cultural en el desarrollo de la ciencia (por ejemplo, aportaciones de Mendeleiev, químicos europeos y asiáticos).
    Estrategia de comprensión lectora:



    • Se forman equipos de 4.

    • Lectura silenciosa individual.

    • Luego, cada equipo elabora una pregunta sobre el texto y la responde por escrito (práctica de lectura y escritura).



  3. Conexión: