Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
ALBERT ESPINOSA- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Química
Grado: 3º Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque en pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés, conectando el tema con la vida cotidiana y la diversidad cultural.
Bienvenida y ambientación:
- El docente inicia saludando y presentando el tema: "¿Qué tienen en común el agua, el aire y el chocolate?"
- Se invita a los alumnos a compartir ejemplos de materiales y alimentos típicos de sus comunidades, promoviendo la apropiación cultural (ej. atole, agua de jamaica, metales en artesanías).
Exploración de ideas previas:
- En una hoja, los estudiantes escriben brevemente (3 minutos) qué piensan que es una mezcla, un compuesto y un elemento, y si conocen ejemplos.
- Se realiza una breve lectura en voz alta de respuestas seleccionadas para identificar ideas previas, promoviendo la escucha activa y la comprensión lectora.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Promover la indagación, el