Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

ALBERT ESPINOSA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Tema: Presencia de contaminantes y su concentración relacionados con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad
Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación
Componentes interdisciplinares: Comprensión lectora, pensamiento crítico, apropiación de las culturas mediante la lectura y escritura



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación a través de la lectura y la reflexión crítica.


Actividades:



  1. Dinámica de entrada: "Lo que veo en mi comunidad"
    El docente invita a los estudiantes a observar una imagen proyectada o entregada en papel sobre un entorno urbano/rural contaminado (basura, humo, agua turbia, etc.).
    Se pregunta:



    • ¿Qué elementos identifican en la imagen?

    • ¿Han presenciado algo similar en su comunidad?

    • ¿Qué creen que causa esa contaminación?



  2. Lectura breve:
    Se reparte un texto informativo breve y adaptado (una cuartilla) sobre la problemática ambiental local, haciendo énfasis en ejemplos de contaminación y presencia de productos químicos relacionados con la vida cotidiana y la cultura local (por ejemplo, uso de pesticidas en agricultura, detergentes domésticos, quema de basura).



    • Se pide a los alumnos que subrayen palabras clave y, en equipos, identifiquen los tipos de contaminantes mencionados