Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Química – 3º de Secundaria
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.
Duración: 50 minutos
Sesión 1 de 2

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Comprensión lectora, pensamiento crítico, apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Ambientación:
   El docente inicia con una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
   ¿Alguna vez te has preguntado cómo reconocemos si dos objetos están hechos del mismo material?
   Se motiva la participación oral, recuperando ejemplos del entorno y materiales cercanos a la cultura local (por ejemplo: barro, piedra, plásticos, metales utilizados en la comunidad).

   
   



2. Lectura breve:
   Se reparte un texto corto elaborado especialmente para este grupo sobre la importancia de identificar materiales en la vida diaria y su relación con la cultura (por ejemplo, cómo las comunidades indígenas usan diferentes materiales dependiendo de sus propiedades).
   Los alumnos realizan lectura individual y subrayan las ideas que consideren más importantes.

   
   



3. Primer ejercicio de comprensión lectora:
   En equipos, responden a dos preguntas inferenciales sobre el texto, promoviendo la búsqueda de información clave y el vínculo entre usos culturales y propiedades de los materiales.

   
   

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