Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
au cm- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Contenido: Organización y registro de información en tablas o cuadros sencillos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Habilidades Matemáticas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Las y los estudiantes organizan y registran información en tablas o cuadros sencillos a partir de situaciones de su entorno inmediato.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Promover la identificación, registro y organización de información relevante sobre elementos del entorno escolar inmediato a través de la elaboración de una tabla simple, favoreciendo el uso de saberes numéricos de manera inclusiva y reflexiva.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
1. Activación de saberes previos y motivación (10 minutos)
- Reunir al grupo en círculo (garantizando accesibilidad y participación para todos).
- Preguntar: “¿Cuáles son tus dulces o frutas favoritas?” (si algún estudiante tiene restricciones alimentarias, se les invita a pensar en otro objeto favorito).
- Cada alumno comparte su respuesta, el docente va anotando en una cartulina grande los objetos mencionados, utilizando imágenes y palabras (apoyos visuales y verbales).
- Reflexión grupal: “¿Cómo podríamos saber rápidamente cuál es el dulce/fruta que más nos gusta entre todos?”
- Se motiva el diálogo y el intercambio de puntos de vista, valorando todas las ideas (atención a la diversidad de expres