Obtención y representación de información.
rosalinda cordova
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2 – Matemáticas 3º Secundaria
Contenido: Obtención y representación de información
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Equidad de género
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Ciencias Sociales (problema: Inseguridad)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia del análisis de datos en contextos sociales, promoviendo la participación igualitaria y el respeto a la diversidad de opiniones.
Actividades:
Bienvenida y encuadre:
- El docente crea un ambiente inclusivo, saludando a todos y todas, y recordando la importancia de la participación igualitaria y el respeto mutuo.
- Explica brevemente el objetivo de la sesión y la relevancia de las gráficas para comprender situaciones sociales reales, como la inseguridad.
Pregunta generadora:
- “¿De qué manera creen que las matemáticas, en particular las gráficas, pueden ayudarnos a entender mejor un problema de nuestra comunidad, como la inseguridad?”
- Se promueve que todos los estudiantes participen. Si hay estudiantes con discapacidad visual o dificultades de comunicación, se les ofrece apoyo adaptado: lectura en voz alta, uso de impresos en Braille o apoyos visuales.
Presentación de contexto:
- Presenta datos breves y sencillos sobre la percepción de inseguridad en la comunidad, asegurando un lenguaje claro, inclusivo y sin sesgos de género.
- Ejemplo: “El 60% de las personas en nuestra colonia