Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Beverly Sanchez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar: Educación Socioemocional y Español)
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad
Enfoque: Igualdad de género e inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Valores (respeto, empatía, justicia e igualdad)
Objetivo (PDA): Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, idioma, nacionalidad, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.



1. APERTURA (10 min)


Propósito: Sensibilizar y situar el tema en la vida cotidiana de las y los estudiantes.


Actividades:



  • Saludo cordial y dinámica breve: “El saludo de los valores” (cada niño saluda a un compañero con una palabra amable, eligiendo entre respeto, empatía o igualdad).

  • Pregunta detonadora: “¿Han visto o vivido alguna vez que alguien sea tratado mal o injustamente solo por ser diferente? ¿Cómo se sintieron?”

  • Breve diálogo guiado: Se enfatiza que todas las personas tenemos derecho a ser tratadas con respeto, sin importar si somos niños o niñas, de dónde venimos, cómo somos o en qué creemos.


Materiales: Tarjetas con palabras (respeto, empatía, igualdad).



2. DESARROLLO (25 min)


Propósito: Reconocer, a partir de una situación p