Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

estefania Regalado
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la familia, escuela o comunidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Lectoescritura, Inclusión e Igualdad de género
Secuencia didáctica: 1ª Sesión de 2



OBJETIVO (PDA):
Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios (escuela, familia, comunidad, servicios públicos, etc.), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades excluidos por edad, identidad de género, origen, idioma, rasgos, discapacidad, religión, condición social/económica, entre otras características.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


1. Actividad de inicio (Motivación y activación de conocimientos previos) – 10 minutos



  • El docente da la bienvenida y pide a las niñas y niños que se sienten en círculo.

  • Se presenta una breve historia ilustrada (“El recreo de Danielita y sus amigos”) en la que algunos niños juegan pero otros quedan fuera del juego por distintos motivos (no hablan bien español, usan silla de ruedas, son nuevos, son niñas y los niños dicen que “las niñas no juegan fútbol”, etc.).

  • El docente lee en voz alta, mostrando las imágenes, y pregunta:

    • ¿Alguna vez han visto que a alguien no lo dejan jugar? ¿Por qué creen que pasa eso?

    • ¿Cómo se siente Danielita cuando no la dejan jugar?

    • Se promueve la participación libre, escuchando a todos y todas, validando cada respuesta.




2. Desarrollo (Exploración y ABP) – 25 minutos



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