La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE: IDENTIDAD FAMILIAR Y COMUNITARIA A PARTIR DE LAS LENGUAS MATERNAS
Nivel: Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica
Eje interdisciplinar: Valores

PROPÓSITO/OBJETIVO (PDA):
Que las niñas y los niños usen cotidianamente su lengua materna con apoyo de sus familiares de crianza, identificándose como parte de su comunidad, en contextos de diversidad lingüística y cultural.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y sensibilización:

• Decoración del Aula con imágenes de familias y símbolos de diferentes culturas y lenguas (indígenas, español, extranjeras).


• Saludo inicial en diferentes lenguas representadas en el grupo (español, alguna lengua indígena, u otra que haya en la comunidad).


• Breve conversación con niñas, niños y familiares presentes: "¿Cómo se dice ‘buenos días’ en la casa de cada uno?" (Los familiares ayudan a sus hijos a repetir la frase en su lengua materna).


• Actividad lúdica: Escuchar saludos grabados de miembros de la comunidad en diferentes lenguas y repetirlos juntos.

Valor promovido: Respeto y reconocimiento de la diversidad.

2. Desarrollo (25 minutos)
Explorando nuestras lenguas y familias:

• Actividad principal:
  
  
  • Los familiares (mamá, papá, abuelos/as o cuidadores) se sientan con sus hijos en círculo. Cada quien muestra una foto, prenda o objeto característico de su familia o comunidad (puede ser virtual si no se cuenta con objetos).
  
  
  • Se invita a cada familia a decir palabras cotidianas (agua, mamá, casa, comida) en su lengua materna. Los