"Investigando la materia y sus propiedades para una convivencia segura y respetuosa"**

Octavio Rivera
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe propiedades de los gases al contrastarlos con sólidos y líquidos, con base en el volumen -espacio que ocupan-, la compresibilidad -propiedad de reducir su volumen- y la fluidez -propiedad de ocupar todo el espacio del recipiente que los contiene-.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades de los materiales y gases
Sesión 1 de 2
Dirigido a: Alumnos de 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica: "Investigando la materia y sus propiedades para una convivencia segura y respetuosa"


Propósito de la Sesión (PDA):
Que los estudiantes describan las propiedades de los gases al contrastarlas con las de los sólidos y los líquidos, reconociendo volumen, compresibilidad y fluidez, desarrollando además la capacidad de identificar situaciones de acoso escolar y proponer soluciones utilizando el análisis crítico y la inclusión.


Enfoques:



  • Aprendizaje por indagación

  • Interdisciplinariedad (Ciencias y Formación Cívica y Ética)

  • Inclusión

  • Pensamiento crítico



1. Actividad Inicial (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos, motivar y contextualizar.


Dinámica:
El docente inicia preguntando:



  • ¿Qué tipos de materiales conocen? ¿Han notado que algunos objetos son duros, otros flexibles o dejan pasar líquidos?

  • ¿Cómo creen que estas propiedades ayudan a satisfacer nuestras necesidades diarias (por ejemplo, la ropa, los envases, los paraguas)?

  • Conexión Social: Presentar una breve historia sobre cómo una persona puede reaccionar ante un caso de acoso escolar y preguntar:
    ¿Qué necesitamos para protegernos del bullying? ¿Existen materiales o “barreras” como con los objetos, pero en las relaciones?


Los alumnos comparten experiencias y reflexionan, guiados por el docente, sobre la importancia de la protección y la flexibilidad, tanto en lo material como en lo social (preámbulo para trabajar el tema del acoso escolar).



2. Indagación Práctica: Exp