Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética 2º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología central: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Integración interdisciplinar: Atención al problema de la convivencia, articulando elementos de Ciencias Sociales y Ética.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Motivación y contextualización

  
  
  
  
  • El/la docente inicia la clase situando a los estudiantes en un contexto cotidiano:
    “Imagina que llegas a una nueva escuela, con diferentes costumbres, formas de vestir, gustos musicales y creencias. Nadie te habla porque eres ‘diferente’. ¿Cómo te sentirías?, ¿Por qué crees que ocurre esto?”
  
  
  • Breve socialización: los alumnos comparten cómo se han sentido alguna vez “fuera de lugar” por pertenecer a un grupo, cultura o tener una identidad distinta.
  
  
  • El docente plantea la problemática principal:
    “¿Por qué a veces es tan difícil convivir y respetar las distintas formas de ser, pensar o vivir en la juventud?”
  
  
  
  



• Presentación del ABP

  
  
  
  
  • Se anuncia que trabajarán en equipos para analizar casos reales sobre convivencia y el derecho a la identidad en diferentes contextos (escuela, familia, comunidad).
  
  
  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Trabajo colaborativo en equipos
  
  
  1. Planteamiento del Problema
     
     
     • Cada equipo recibe un caso-pr